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爱是教育之魂

作者:李永海    来源:工人日报    时间:2011-02-11    马上参与

  四、近期的规划 

  我始终期盼并坚信,教育能改变和创造一个人、一个家庭乃至一个地方的命运和未来。这也是我下决心抓点和实践家宝总理这个十分重大理念的根本原因和动力之所在。记得2007年5月13日,我在这所示范学校小学部启用仪式上讲话结尾时,有这样几句话,大意是:这棵颇具生命力的幼苗已经破土,希望大家倍加珍惜它、关心它、爱护它,不断地浇水、施肥、防病、修枝、除虫,使其成长为参天大树,破土于珠兰,普及于会昌,成林于赣南,燎原于天下。这是我当今未了、但又是我坚信一定会实现的一个心愿。我深知,要实现这样一个心愿,实践起来是何等的艰难和不易,但我更深信,天下无难事,只怕有心人。刹那间,我已到了“从心所欲”之年。人生之路太短暂了,能为穷人、弱势和祖祖辈辈为“民以食为天”而辛勤劳动的农民及他们的孩子,做一点他们高兴、快乐、急需的事,其本身就是人生一种最大的快乐和幸福。 

  教育是立国之本,是人民共和国之保障,是国家百年之根本大计,是改变贫困落后的真正武器。说到底,我们国家要想得到国际上之平等地位并永远自立于世界民族之林,我们的地方要想摆脱贫困落后的局面,我们的家庭要想改变生活困苦的状态,都是非教育莫能与之的。这个理念,是从创办这所学校的初始,我就已经提出和多次强调的问题,而且必须将其落实到每个工作阶段和每个工作环节中去。要把这个理念在一个乡具体化,我要求自己要始终注意和重视以下几个方面的问题,并锲而不舍地切实抓好抓出成效: 

  一是关于普及教育。这也就是讲的基础教育问题。基础教育的要害在于普及,而普及教育的第一步,也是关键的一步,是让全乡的孩子有同等的入学和受教育的机会与相对公平的条件。从当前和今后的发展需要来看,其主要内容是扎实办好面向全乡所有孩子的基础教育,也就是率先办好包括全乡学前教育、小学、初中和不愿及不能升入高中的学生,全部都能免费到职业高中的来学习的12年义务教育,始终把“德育为先、能力为重、巩固率为要”作为不懈追求的目标,要紧密结合实际,努力使这些学生不仅要学好教学大纲要求的文化课知识,而且要塑造他们美好的心灵,提高他们的谋生和创造能力,学习与生产劳动相结合,不断提高学生的综合素质。为此,必须要始终高度关注思想的解放和观念的转变,要把小学特别是初中学生的巩固率作为最重要的一个考核目标要求,也就是说,把现在的九年义务教育为高中和职业教育输送合格人才,看作是义务教育同等重要的责任和同样骄傲的成绩,而且从人数上来讲,后者比前者多得多,理应看得是更为重要的责任和更大的工作成绩。这样说,是不是说示范学校忽视文化知识教育?恰恰相反,示范学校的文化知识教育之深度和广度,应该更活、更严、更高、更强。我不赞成简单地以考试分数作为评价学生优劣和考核教育质量的简单标准。说老实话,考试分数在人的一生中是没有什么用的,古今中外富有创造能力和事业有成者,多不是考试分数最高者。现在的严重问题是,我们却以这种终生没有什么用的“分数”为标尺,把学生快乐的心灵和创造个性给禁锢得死死的、甚至给扼杀了。当然,我们现在还更苦于尚未找到一种真正检验和考核学生美好心灵和创造才能的真正标准和有效办法。与此同时,我还强调示范学校的学生应该不怕考试。原因很简单,因为他们的知识面理应更宽、学的东西理应更活和更加适用。问题在于,必须改变我们以往已经习以为常的考试内容、考试办法和教学内容、教学方法与评价体系,不能把学生引导到死读书、读死书和书读死的路子上去。 

  二是关于职业教育。这是一个学生的能力或者说技能教育问题,也是示范学校应该研究、实践和突破的一个难点与重点问题。纵观我国近来很长一段时间,职业教育在教育系统和社会上被极大地忽视,出现找一个高级技工比找一个博士生还要难的问题,已是不争之事实。当前,在中央反复强调以后,才刚刚引起重视。但是,从《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》来看,在提出的教育事业发展主要目标,职业教育(包括高等职业教育)与高等教育的要求中,仍然有值得商榷的地方。《纲要》中是这样描述的:2009年,我国职业教育(包括高等职业教育)的在校生为3459万人,高等教育在学总规模为2979万人,高教与职教在校学生比为1:1.161;规划中到2015年,这两者的人数分别将达到3640万人和3350万人,比例却下降为1:1.086;而规划中到2020年,这两者的人数分别达到3830万人和3550万人,比例又进一步下降为1:1.079。这种规划要求,恐怕难以适应经济社会发展对职业技能和职业人才发展的要求,必将是我们教育规划纲要在实施过程中,必须面对和解决的一个重大而紧迫的如何真正适应经济社会发展需要之问题。从我们调查贫困革命老区的实际情况来看,职业教育成为我们创办这所示范学校所必须直面的社会现实需要问题,进而促成了我们的示范学校为什么要坚持成立职业高中部的根本原因所在。我们成立这个职业高中部的决心和目标,就是要把珠兰乡全体应届初中毕业生中,那些不想升高中或高中未被录取的学生,统统收到职业高中部中来,使他们享受与完成包括职业教育在内的12年义务教育。通过职业高中的教育,让他们掌握一门或两门社会需要的技能,为其今后的生存和发展提供智力与技能支持。任何事情,凡没有需要都不会有发展。职业高中的课程设置,主要也必须是从当地农业、工业及第三产业发展的要求出发来考虑,比如中药材的种植与加工、脐橙等果业的种植与加工、沼气沼渣沼液(简称“三沼”)产业和微生物技术的采用和推广使用、有机饲料与科学养猪与品种改良、生物酶和有机色素的提取与应用、现代农业的种植与深加工、有机肥料有机农药的生产与使用、园艺种植与管理、生态养生和红色旅游等内容和专业,都是当地所需要的。同时,必须努力与投资者正在建设的“台商生物科技创业园”和“中国老区·汉仙岩生态旅游经济区”相联系、相结合、相适应,形成专业应需求设置、劳动力应需求培养、实习就地进行、分配就地选择,使职业高中部的毕业生,变以往的外出“打工”为现在的就地“上班”。这是这所示范学校极具特色的一个部分。目前,职业高中部的首届学生已经入学快一个学期了,各个方面的工作进展比较顺利,学校积极采用电化教学手段,为困难学生建立“媛媛助学基金”,创造条件让大家学做结合、学用结合、学与见习结合、校企结合,因而,孩子们学习的积极性也都比较高。 

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