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爱是教育之魂

作者:李永海    来源:工人日报    时间:2011-02-11    马上参与
  一、问题的提出 

  8年多来,我和我的同事一起,先后反复多次深入到贫困革命老区的50多个县、50多个乡、100多个村和数百户贫困农民家庭及上百所中小学校调查研究。这是我含着泪水所见所闻的8年多,也是我深受革命老区精神教育的8年多,更是我的心灵深处受到极大震撼和久久不能平静的8年多。 

  新中国成立60多年来,我们国家发生了翻天覆地的变化,曾为中国革命胜利付出巨大牺牲和做出重大贡献的革命老区,也同全国一样有了不小的发展和进步。但是,面对现实,至今仍有众多革命老区发展相对滞后,不少老区人民的生活依然困难,有的还是极度贫困,他们与全国平均发展水平相比,其差距越来越大,而且这种差距还在不断地扩大。以江西省原中央苏区的瑞金等11个县为例,1949年的人均经济实力为全国均值的90.1%,到1978年降为46.2%,而现在竟降为33.8%。 

  为什么会出现差距越拉越大的局面?究其原因是多方面的。但当我们看到革命老区农村不少家庭因贫穷不让孩子上学,有的孩子辍学在家或早早跟随父母外出打工,多数贫困革命老区初中三年在校学生的巩固率实际只有70%至80%,但统计上报的数字却是98%以上时;当我们看到孩子们寒冬在没有玻璃、四面透风的危房教室上课,有的租用老乡黑暗的住房当教室,60多个孩子挤在一间没有一扇窗户的房子里,课桌都被挤得东倒西歪,甚至有的孩子是站着上课时;当我们看到寄宿生三九天两个孩子盖着一条破薄棉被,睡在草席上,手脚都冻得青紫时;当我们看到住校的诸多孩子仅有一小瓶咸菜作为一周的下饭菜,喝的是从稻田里流出的水,六七岁的孩子寒冬早上要跑十几里山路,赶到学校已是满头大汗时;当我们看到贫困山区计划生育严重超标,可上报的数据依然是不超标,而且小学低年级学生中普遍是女多男少,一个乡10个村小和教学点男女学生的性别比为90.1:100,一个乡一年级入学的288名新生中,没有户口的竟高达173名、占60.1%时;当我们看到山区小学每年实际可用经费人均只有13.3元,学生使用的是破旧的黑白课本,像花生粒大小的粉笔头老师们还在继续使用,一块一平方米大小四面破碎的水泥板是学生唯一的运动器材时;当我们看到代课教师每月只有300元工资,无人愿意到贫困山区任教,教师已经出现后继无人的状况时;当我们看到应试教育的指挥棒,使基础教育、职业教育、成人教育被极大地忽视,严重脱离了农村实际,全县在教育方面的人财物等资源,严重地向为高考服务的所谓重点高中倾斜,弃90%以上的孩子应该上的基础教育和职业教育而不顾,致使众多看到难以升高中和考大学的孩子,产生严重的厌学情绪,一个童工的年纪就外出打工挣钱时;当我们看到年仅44岁的农民生了8个孩子,14岁的女儿为了应付普九教育检查,被拉回学校上小学二年级来充数,检查后再回家,县领导竟说“全县就这么一户让你们给看到了”时;当我们看到有的已经上初中的女学生与60岁的养父同盖一条没有被面的黑棉絮,睡在一米多宽的破木板床上时;当我们看到与父母的床仅以半米高的破席作屏障的初中女学生,在破席上贴着自己这样的自律:“第一放学立即回家,第二帮助妈妈挑水,第三帮助妈妈喂猪,第四帮助妈妈做饭,第五帮助妈妈照看弟弟,第六做功课”时……我的眼睛一次次被泪水模糊了,我的心被强烈地撞击着,使我的心怎么都不能平静。所有这些心灵深处的强烈撞击,让我苦苦地思索着一个重大而现实的问题,这就是贫困革命老区为什么会长期落后?大量调查的事实回答我,教育落后是最根本的落后,教育落后是制约其经济社会发展带根本性的因素。 

  由此,重新点燃了我50年以前曾经萌发的一个强烈的意念。1958年5月,正值我在青岛二中读书面临高考的前夕,我和我们班的6名学生干部共同议论并决定,向学校党支部提交了一份请求报告,其主要内容是放弃参加高考,决心到一个偏僻和贫穷的山村,创办一所为贫困农家子弟服务的学校,使这些贫困山区的子女也能受到最基本的教育。当时学校领导非常重视我们的报告,党支部书记李少奇同志分别找我们每个人谈了话,首先充分肯定了我们的积极想法和可贵的出发点,同时指出高考也是国家的需要,大家首先参加高考,此事待高考以后再议。事实是,我们这些学生干部没有一个没能考上大学的,因此使这样一个激情燃烧的念头,一放就是半个世纪又被重新而且更加强烈地点燃。在大量调查的基础上,我决心集中力量来深入调查和悉心研究农村特别是贫困老区、山区的教育问题,并立志长期蹲下去,狠抓和培育一个依靠兴教来脱贫致富的典型,为新农村建设做一点实事,梦想和期盼着推动贫困革命老区走向脱贫致富的发展道路。从这个念头和决心出发,我和全国总工会基层工作部原副部长田裕琨、赣州市政协副主席雷汉生,三位年龄总和200岁的老人,从2004年起开始了艰辛漫长、但富有意义的探索与实践。

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