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对颁布《3-6岁儿童学习与发展指南》意义的思考

作者:刘红丽    来源:华南师范大学    时间:2013-07-26    马上参与

  《3-6岁儿童学习与发展指南》(以下简称《指南》)“以保障幼儿渡过快乐而有意义的童年并为后继学习和终身发展奠定良好素质基础为目标,以促进幼儿在体、智、德、美各方面的全面协调发展为核心,通过提出3-6岁阶段儿童学习与发展目标和实现目标的教育建议,帮助幼儿园教师和家长了解幼儿学习与发展的基本规律和特点,建立合理期望,实施科学的保育与教育,促进幼儿健康地成长。”它可以说是对3-6岁儿童学习与发展科学方向的指引或导向。

  近二十年来,学前教育在人一生发展中的重要作用越来越被广大人民群众所认识,公众对优质学前教育的需求越来越强烈。为了满足人民群众的需求,政府不断加大对学前教育的投入,有力地促进了我国学前教育事业的发展,为更多适龄儿童提供了入园机会。同时,通过制定与颁布《幼儿园工作规程》、《幼儿园教育指导纲要》等文件,指导幼儿园提高保育教育质量。然而,我国学前教育的发展与幼儿、幼儿家庭和社会的需求之间还存在着不少差距。相当多的幼儿还缺乏入园机会;家长的保教能力不足;幼教机构之间教育质量差异大,缺乏有效监控;社会上对早期学习与发展的认识存在许多误区,超前学习、片面学习的情况大量存在,极大地制约甚至损害着幼儿的身心健康和可持续发展。
 
  为保证所有无论是生活在城市还是农村,是在机构还是在家庭的适龄儿童,都能享有有基本质量保证的早期学习和发展机会,教育部借鉴国际经验,研制了我国3-6岁儿童学习与发展指南,以此来提升有关儿童发展的公共常识,帮助广大家长和教师了解幼儿学习与发展的基本规律和特点,建立对幼儿成长的合理期望,实施科学的保育和教育,促进他们健康地成长。《指南》在提高公众对早期儿童学习与发展的科学认识、监控和提高学前教育质量、改进学前教育师资培养培训工作、提高家长的教育能力、促进学前教育公平等方面将起到积极作用。它具体指出哪些方面的学习与发展是重要的,各方面学习与发展的关键点是什么,3~6岁各年龄儿童可以知道什么、能够做什么,大致可以达到什么水平;成人应该如何沿着正确的方向去支持儿童的学习,科学地帮助儿童达到教育的期望。《指南》为教师和家长提供了观察和理解儿童发展的参照;有助于深入贯彻落实《幼儿园教育指导纲要(试行)》,规范幼教机构的行为,提高教育质量;《指南》帮助促进幼儿园教师队伍专业化,提高教师教育质量;提高家长教育能力和家庭教育质量。引导全社会形成关于早期学习与发展的正确认识。

  如何衡量一所幼儿园质量的高下?《指南》可以作为评价在园幼儿学习与发展情况的依据,可以理解为幼儿园的“课标”,它的颁布意义重大而又深远。

 

责任编辑:鲁燕
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